Didáctica de la Geografía con Google Earth. MOOC Universidad de Alicante

La Universidad de Alicante ha lanzado de nuevo el curso MOOC que han elaborado desde la Facultad de Educación en colaboración con la Universidad de Burgos. Se trata de un segundo curso sobre la aplicación didáctica de la TIC Google Earth para la enseñanza-aprendizaje de la Geografía.
En esta segunda convocatoria se proponen actividades y usos eminentemente prácticos de la herramienta tecnológica, aplicadas a la docencia para maestros/as y profesores/as.
Del mismo modo que en el anterior, para poder inscribirse sólo se necesita una cuenta de correo electrónico, preferiblemente gmail.
La dirección del nuevo MOOC es: http://cursos.uaedf.ua.es/didacticageografia1
Se divide en 6 módulos que incluyen un vídeo presentación de contenidos, material didáctico-multimedia, y las actividades dirigidas, que os permitirán adquirir los procedimientos necesarios para aplicar didácticamente la herramienta. También tendrás un foro participativo y un blog donde acceder a las novedades sobre didáctica geográfica y Google EarthTM.Se requiere conexión a Internet para el acceso a las webs y/o materiales necesarios así como conocimientos básicos sobre los recursos del programa.

Programa de estudios

  •  Unidad 1: APLICACIÓN PRÁCTICA DEL RECURSO “CAPAS”

  •  EXAMEN UNIDAD 1 “Las Capas”

  •  Unidad 2: EL RELIEVE Y SU DIMENSIÓN DIDÁCTICA CON GOOGLE EARTH.

  •  EXAMEN UNIDAD 2 “El Relieve”

  •  Unidad 3: LA HIDROGRAFÍA Y SU APLICACIÓN DIDÁCTICA CON GOOGLE EARTH

  •  EXAMEN UNIDAD 3 “La Hidrografía”

  •  Unidad 4: EL CLIMA Y SU APROXIMACIÓN DIDÁCTICA CON GOOGLE EARTH

  •  EXAMEN UNIDAD 4 “El clima”

  •  Unidad 5: Unidad 5: LOS SECTORES ECONÓMICOS

  •  EXAMEN UNIDAD 5 “Los sectores económicos”

  •  Unidad 6: Unidad 6: LA POBLACIÓN

  •  EXAMEN UNIDAD 6 “La Población”

 

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El ABP en la enseñanza de la historia Núm.088 – Julio, Agosto, Septiembre 2017

El ABP en la enseñanza de la historia ciencias sociales IBER Núm.088 - Julio, Agosto, Septiembre 2017

El ABP en la enseñanza de la historia

Núm.088 – Julio, Agosto, Septiembre 2017

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Curso “Estrategias para el conocimiento geoespacial en enseñanza secundaria” (10-12 julio 2017, Centro Asociado de la UNED en Mérida, Badajoz)

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Curso “Estrategias para el conocimiento geoespacial en enseñanza secundaria” (10-12 julio 2017, Centro Asociado de la UNED en Mérida, Badajoz)

 

Propone: Departamento de Geografía

Se trata de un curso teórico-práctico en el que se presentan metodologías innovadoras que emplean la nube de internet. Muchas de ellas se están llevando a cabo en reconocidas experiencias de éxito en las aulas de secundaria. Se muestra cómo es posible alcanzar los resultados y estándares de aprendizaje que los contenidos del currículum vigente plantean integrando distintas tecnologías de forma natural y lógica. Se prima que el estudiante de Enseñanza Secundaria aprenda a pensar sobre el espacio, actúe con conocimiento y responda participativamente desde una responsabilidad ciudadana, tras adquirir conocimiento y las competencias digitales y espaciales necesarias. El curso se concibe también como un espacio de debate sobre el futuro de la educación geográfica en España.

El curso muestra herramientas tecnológicas de reciente implantación en las aulas de secundaria de forma natural y lógica. Se prima que el estudiante de Enseñanza Secundaria aprenda a pensar sobre el espacio, actúe con conocimiento y responda participativamente desde una responsabilidad ciudadana, tras adquirir conocimiento y las competencias digitales y espaciales necesarias. El curso se concibe también como un espacio de debate sobre el futuro de la educación geográfica en España.

Los asistentes con aprovechamiento podrán  obtener 2 créditos MECD. Os recordamos que los créditos MECD  son válidos para la formación del profesorado (sexenios, oposiciones, interinidades, etc), luego hay que llevar los certificados a la Delegación Provincial para que los incluyan en el expediente de los profesores en activo.

NOTA PARA LOS ASISTENTES:

Será necesario que cada asistente traiga su propio portátil con opción a conectarse a la Wi-Fi del centro, para un buen aprovechamiento de los talleres.

Lugar y fechas
Sede organizadora: UNED Mérida
Sede de celebración: Mérida

Del 10 al 12 de julio de 2017

Horas lectivas
Horas lectivas: 20
Créditos
1 crédito ECTS, 2 créditos de libre configuración y 2 créditos MECD .
Presencial
Esta actividad se desarrolla presencialmente.
Áreas temáticas
Programa
  • El curso se completa con cuatro horas de consulta de materiales y participación activa del estudiante en el foro del curso virtual.
  • lunes 10 de julio
    • 17:00-19:00 h. El desarrollo del pensamiento espacial desde la geografía empleando las SIGWebs.
      • Isaac Buzo Sánchez. Profesor de Geografía. Director del IES San Roque (Badajoz).
    • 19:00-21:00 h. Geografía de la percepción y el comportamiento a través de herramientas disponibles en la nube: experiencias en el aula de E.S.O.
      • Francisco José Morales Yago. Profesor acreditado para Contratado Doctor de Geografía. UNED.
  • martes 11 de julio
    • 10:00-12:00 h. Geolocalización y geografía de lo cotidiano: más allá del libro de texto.
      • Manuel Pimienta Muñlz. Profesor de Geografía e Historia del IES San Fernando (Badajoz).
    • 12:00-14:00 h. La integración de la información geográfica en el aula de geografía: el proyecto GI Learner.
      • María Luisa de Lázaro y Torres. Profesora Titular de Geografía Humana. UNED.
    • 17:00-19:00 h. Experimentación de las unidades temáticas desarrolladas en el proyecto GI Learner.
      • María Luisa de Lázaro y Torres.
    • 19:00-21:00 h. Otro modelo de enseñar y aprender geografía es posible: desde la enseñanza a distancia, desde la universidad y desde las enseñanzas no universitarias.(Mesa redonda)
      • David Cocero Matesanz. Profesor Titular de Análisis Geográfico Regional. UNED.
      • María del Carmen Mínguez García. Profesora del Máster de Formación del Profesorado. Universidad Complutense de Madrid.
      • Francisco José Morales Yago.
      • Manuel Pimienta Muñlz.
  • miércoles 12 de julio
    • 10:00-12:00 h. El atlas digital escolar.
      • Isaac Buzo Sánchez.
    • 12:00-14:00 h. Elaboración de un documento colaborativo en tiempo real con las conclusiones empleando las TIC.
      • Javier Álvarez Otero. Profesor de Enseñanza Secundaria en el Colegio Diocesano Pablo VI (Ávila). Experto en herramientas colaborativas TIC.
Inscripción

Precios antes del 1 de julio de 2017

Descuento por matrícula anticipada: Las personas que se inscriban y realicen el pago antes del 1 de julio de 2017 (si procede) se beneficiarán de los precios que figuran en la siguiente tabla.

Matrícula Ordinaria
Matrícula Reducida
Matrícula Superreducida
Matrícula Ordinaria
Asociación de Antiguos Alumnos y Amigos UNED
Estudiantes UNED, PAS, Prof. Sede Central y Tutores UNED. Colaboradores Practicum. Estudiantes UNED SENIOR y mayores 65 años.
Familia numerosa general
Estudiantes Universitarios
Personas desempleadas
Alumnos con discapacidad
Víctimas del terrorismo
Familia numerosa especial
108 €
63 €
63 €
63 €
63 €
63 €
22 €
22 €
Gratuita

Precios desde el 1 de julio de 2017 (incluido)

Para las personas que se inscriban y realicen el pago después del 1 de julio de 2017 (si procede), aún en el caso de haber realizado anteriormente la inscripción, los precios que se aplicarán serán los de la siguiente tabla.

Matrícula Ordinaria
Matrícula Reducida
Matrícula Superreducida
Matrícula Ordinaria
Asociación de Antiguos Alumnos y Amigos UNED
Estudiantes UNED, PAS, Prof. Sede Central y Tutores UNED. Colaboradores Practicum. Estudiantes UNED SENIOR y mayores 65 años.
Familia numerosa general
Estudiantes Universitarios
Personas desempleadas
Alumnos con discapacidad
Víctimas del terrorismo
Familia numerosa especial
124 €
75 €
75 €
75 €
75 €
75 €
25 €
25 €
Gratuita
Dirigido a
Profesores de enseñanza secundaria obligatoria y bachillerato y a formadores del profesorado de E.S.O. (profesores universitarios del máster de formación del profesorado de enseñanza secundaria).
Objetivos
• Aprender y demostrar que es posible otro paradigma en la educación geográfica para una mejor comprensión del espacio por parte de los estudiantes.
• Dotar de herramientas al profesorado de enseñanzas medias para que pueda enseñar la geografía que un ciudadano del s.XXI necesita.
• Aportar un espacio de reflexión a partir de distintas experiencias de innovación.
Metodología
Se alternarán las clases teóricas con prácticas y talleres a realizar con el propio dispositivo móvil a través de la Wi-Fi. Además tendrá lugar una mesa redonda y una recogida de las conclusiones sobre lo aprendido y reflexionado en el curso.
Colaboradores

Propone

Departamento de Geografía
Más información
UNED Mérida
C/ Moreno de Vargas, 10
06800 Mérida Badajoz
924 315050 – 924 315011 / cultural@merida.uned.es, mduran@merida.uned.es, iflores@merida.uned.es
 
Matrícula abierta. Precio reducido antes del 1 de Julio. Más información: http://extension.uned.es/actividad/idactividad/14187 (http://extension.uned.es/actividad/idactividad/14187)
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La Revolución Rusa: Recursos y proyectos para el aula de Secundaria ÍBER 87 (04/2017)

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La Revolución Rusa: Recursos y proyectos para el aula de Secundaria

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ÍBER 87 (04/2017)

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REPRESIÓN Y CONSECUENCIAS DE LA GUERRA CIVIL ESPAÑOLA

mano-senalando-vector1. En primer lugar, vamos a acceder al Mapa de Fosas del Ministerio de Justicia para localizar las fosas de las que se tiene constancia. Analizad el mapa en función de la distribución y la tipología de las fosas ¿Qué os llama la atención?

mano-senalando-vector2. Ahora vamos a conocer la historia de la Mata de las Muertas, a partir de estos materiales:

 Instrucción Reservada del General Mola. N°. 1 (25 de Abril de 1936) 

Base 1ª. La conquista del poder ha de efectuarse aprovechando el primer momento favorable y a ella han de contribuir las Fuerzas Armadas, conjuntamente con las aportaciones que en hombres y elementos de todas clases faciliten los grupos políticos, sociedades e individuos aislados que no pertenezcan a partidos, sectas y sindicatos que reciben inspiraciones del extranjero: socialistas, masones, anarquistas, comunistas, etc.
Base 2ª. […] Se tendrá en cuenta que la acción ha de ser en extremo violenta para reducir lo antes posible al enemigo, que es fuerte y bien organizado. Desde luego serán encarcelados todos los directivos de los partidos políticos, sociedades o sindicatos no afectos al movimiento, aplicándoles castigos ejemplares a dichos individuos para estrangular los movimientos de rebeldía o huelgas. Conquistado el poder, se instaurará una dictadura militar que tenga por misión inmediata restablecer el orden público, imponer el imperio de la ley y reforzar convenientemente al ejército, para consolidar la situación de hecho que pasará a ser de derecho.

J. Aróstegui, La Guerra Civil, 1936-1939, Historia de España, 27, Historia 16, Madrid, 1996, p. 40

Discurso pronunciado el 23 de Julio de 1936 por Queipo de Llano en Radio
Sevilla 

“Vayan las mujeres de los rojos preparando sus mantones de luto. Estamos decididos a aplicar la ley con firmeza inexorable: ¡Morón, Utrera, Puente Genil, Castro del Río, id preparando sepulturas! Yo os autorizo a matar como un perro a cualquiera que se atreva a ejercer coacción contra vosotros.” “¿Qué haré? Pues imponer un durísimo castigo para callar a esos idiotas congéneres de Azaña. Por ello faculto a todos los ciudadanos a que, cuando se tropiecen a uno de esos sujetos, lo callen de un tiro. O me lo traigan a mí, que yo se lo pegaré”. “Nuestros valientes legionarios y regulares han enseñado a los cobardes lo que significa ser hombre. Y de paso, también a las mujeres. Después de todo esto, estos comunistas y anarquistas se lo merecen, ¿no han estado jugando al amor libre? Ahora por lo menos sabrán lo que son hombres de verdad y no milicianos maricas. No se van a librar por mucho que forcejeen y pataleen.”

mano-senalando-vector3. Para finalizar, tienes que elaborar un mapa conceptual visual thinking sobre las Consecuencias de la Guerra Civil Española, clasificándolas en demográficas, económicas, sociales y morales. (El formato será en papel DIN-A3. Aquí tienes algunos ejemplos Ejemplo 1  Ejemplo 2  Ejemplo 3).

MATERIALES PARA AMPLIAR INFORMACIÓN

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1. CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA DICTADURA FRANQUISTA

Franquismo, años 40, la dictadura franquista


 

características-del-franquismoFuente del esquema: Blog de Antonio Domenech

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Curso Aprender Historia Jugando: los videojuegos asaltan las aulas

Aprender Historia Jugando: los videojuegos asaltan las aulas 30 AGOSTO - 08 SEPTIEMBRE

Curso Aprender Historia Jugando: los videojuegos asaltan las aulas

 

En el curso de verano se tratará del valor de los videojuegos en la enseñanza, en general, y en la enseñanza de la Historia en particular. Un primer bloque tratará de forma genérica sobre videojuegos y educación, incluyendo una mesa redonda sobre los peligros y potencialidades de los videojuegos para los jóvenes. Un segundo bloque mostrará experiencias prácticas desarrolladas en las aulas con diferentes videojuegos, experiencias que incluirán el uso de esos mismos videojuegos en sesiones breves que permitan conocer sus contenidos y sus potencialidades, en las aulas de informática de la UPNA. El tercer bloque correrá a cargo de la empresa Creanavarra, experta en la enseñanza universitaria de diseño gráfico y diseño de videojuegos. Las actividades (conferencia + talleres) que se desarrollarían en sus instalaciones tendrían como objetivo mostrar el potencial de la industria del videojuego como industria cultural de primer orden, y como sector de desarrollo profesional para ámbitos tan variados como las humanidades o la ingeniería.

Finalmente, se plantea que las últimas 3 horas a cumplimentar por los alumnos del Curso de Verano se desarrollen en la semana siguiente, dentro del “Campus escolar” que se propondrá con alumnos de 14 a 16 años entre los días 4 y 7 de septiembre, a los cuales se propondrán dos talleres didácticos para aprender Historia, y que combinarán clases teóricas con sesiones de juego con dos videojuegos de estrategia histórica, Europa Universalis IV y Rise of Venice. El proyecto de investigación Historia y Videojuegos pondrá a disposición del Curso de Verano todas las licencias necesarias de cada uno de estos dos juegos. Creanavarra pondrá sus aulas a disposición de los alumnos para este Campus escolar, dotadas de equipos informáticos adaptados a nuestras necesidades (procesadores y tarjetas gráficas apropiadas para el trabajo con videojuegos).

Matriculación para el curso de verano: Inscripción 60€. Plazo: hasta el 28 de agosto. 30 plazas; admisión por orden de inscripción.

Matriculación para el campamento de verano: 50€.  Alumnos de 14 a 16 años (cumplidos en el momento de hacer la matrícula). Horario: de 9:00 h. a 13:30 h. Para participar en el Campamento de verano, será necesario inscribir a los niños antes del 18 de agosto en el email inigo.mugueta@unavarra.es indicando el nombre y apellidos y edad del niño, y dirección postal, teléfono (preferiblemente móvil), e email de los padres. 30 plazas; admisión por orden de inscripción.

Nota para las familias: la realización del pago implica que acepta la grabación de imágenes (fotografía y vídeo) de sus hijos/as con fines de estudio y difusión del programa.

PÚBLICO DESTINATARIO

Docentes de Historia o Ciencias Sociales, en ejercicio o en formación, en las etapas educativas de Educación Primaria, Secundaria y Bachillerato.

OBJETIVOS

• Dar a conocer nuevas estrategias de Aprendizaje Basado en Juegos, tanto de manera teórica como de manera práctica.
• Mostrar la calidad histórica y la potencialidad didáctica de algunos videojuegos de temática histórica.
• Eliminar tópicos sobre el mundo de los videojuegos y dar a conocer esta industria en auge como un ámbito de crecimiento y de desarrollo profesional para graduados en el ámbito de las Ciencias Sociales y las Humanidades.

DIRECCIÓN DEL CURSO

Íñigo Mugueta Moreno

MIÉRCOLES 30 AGOSTO

BLOQUE 1. APRENDER JUGANDO EN EL ORDENADOR

9:30- Presentación
Bienvenida y presentación
Iñigo Mugueta, Universidad Pública de Navarra

9:30-10:15 Ponencia
Desafíos y posibilidades con videojuegos en escenarios educativos
Ruth S. Contreras, y José Luis Eguia (Universidad de Vic / Universidad Politécnica de Cataluña)

10:45-11:30 Ponencia
Los videojuegos  y la didáctica de la Historia
José Mª Cuenca, Universidad de Huelva

11:30-12:30 Debate

12:45-13:30 Ponencia
Press start. Videojuegos y Didáctica de las CC.SS: Experiencias de aula
Diego Téllez Alarcia, Universidad de La Rioja

18:00-20:30 Mesa redonda
Los videojuegos  ¿peligro u oportunidad?
Iñaki Ayúcar, Creanavarra
Kiko Béjar, Europlay – EuropaFM
Charo Sádaba, Universidad de Navarra
Moderador: Iñigo Muguera, Universidad Pública de Navarra

JUEVES 31 AGOSTO

BLOQUE 2. PROPUESTAS APRENDIZAJE BASADO EN JUEGOS

9:00-9:45 Ponencia
Dos videojuegos para aprender Historia: Europa Universalis IV y Rice of Venice
Eva Tobalina Oráa, Universidad Internacional de La Rioja

10:15-11:00 Ponencia
Aprender la Baja Edad Media con Rise of Venise
Iñigo Mugueta, Universidad Pública de Navarra

11:00-11:30 Debate

11:30-13:30 Taller
Aprender con Rise of Venice

16:00-16:45 Ponencia
Videojuegos para entender el mundo actual
Ignacio Medel, Universidad Internacional de La Rioja

17:00-17:45 Ponencia
El Europa Universalis IV como herramienta de aprendizaje
Carles García Lafuente, Universidad Pontificia de Valencia

17:45-18:15 Debate

18:15-19:30 Ponencia
Taller con Europa Universalis IV

VIERNES 1 SEPTIEMBRE

BLOQUE 3. LA INDUSTRIA DEL VIDEOJUEGO

10:00-10:45 Ponencia
El Arte en los Videojuegos: diseñando historias interactivas
Arturo Monedero, Delirium Studios, Creanavarra

10:45-11:00 Visita
Visita instalaciones Creanavarra

11:30-13:30 Taller
Taller con videojuegos

DEL 4 AL 8 SEPTIEMBRE

BLOQUE 4. BLOQUE PRÁCTICO. TALLER DE ENSEÑANZA DE LA HISTORIA CON VIDEOJUEGOS

Lunes, martes, jueves y viernes

9:00-9:40 Taller
Clases preparatorias de Historia: aprender Historia jugando
Gemma Piérola e Iñaki Navarro

10:00-11:30 Taller
Taller de Europa Universalis
Diseño, Carles García Lafuente
Dirección, Karlos Andión

12:00-13:30 Taller
Taller de Rice of Venice
Diseño, Iñigo Mugueta
Dirección, Mikel Ramírez Andueza

Miércoles

9:00-13:30 Taller
Taller/concurso con realidad virtual
Arturo Monedero, Delirium Studios, Creanavarra

ORGANIZA

UPNA

OTROS ORGANIZADORES

Creanavarra

COLABORA

CreaNavarra

FINANCIA

Ayuntamiento de Pamplona
UPNA

  • Castellano
  • 60€ adultos del 30 agosto al 1 de septiembre 50€ niños del 4 al 8 de septiembre
  • 23 horas
  • Creanavarra, Palacio del Condestable, UPNA
    Ver sedes
  • Matrícula abierta
  • Plazo de inscripción
    Hasta 28 agosto 2017
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LOS CICLOS ECONÓMICOS EN LA HISTORIA RECIENTE DE ESPAÑA

LOS CICLOS ECONÓMICOS EN LA HISTORIA RECIENTE DE ESPAÑA

LOS CICLOS ECONÓMICOS EN LA HISTORIA RECIENTE DE ESPAÑA

En Economía de 4º de ESO hemos estado trabajando los ciclos económicos. En concreto, el alumnado ha elaborado el gráfico que os presentamos a partir de los datos de este artículo del profesor Martínez Abascal para el IESE.

Algunas particularidades tomadas de dicho artículo:

1. En España tenemos el mismo ciclo económico que el resto de la UE .

2. España ha crecido ligeramente más que el resto de la UE.

3. Pero en España las crisis son más fuertes o más prolongadas, quizá por el exceso de crecimiento anterior .

4. En los 50 últimos años (1966-2015) hemos tenido 4 crisis:

  1. 1975: Primera subida del petróleo.
  2. 1979-81: Segunda subida del petróleo y de las materias primas.
  3. 1993: Consecuencia de la guerra de Kuwait y en España de la burbuja inmobiliaria y financiera.
  4. 2009: Crisis inmobiliaria, financiera y de gasto público. La madre de todas las crisis.

5. ¿Cuánto dura el ciclo económico (de crisis a crisis)? El último ciclo económico en España (y en la UE), ha durado aproximadamente 15 años (1994-2008) y es el más largo de los últimos 50 años.

6. ¿Cuánto duran las crisis, cuantos trimestres con crecimiento negativo? 

7. La última crisis ha sido mucho más fuerte en España que en la UE. Pero ahora estamos creciendo mucho más que la UE. Esta crisis se parece a la del 79-82, entramos en crisis, en un año salimos sólo levemente, para volver a caer. Ahora ha sucedido lo mismo pero con más caída y más prolongada.

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Una historia de la Hispanic Society. Documental del Museo del Prado

 

El Prado publica en Youtube el documental «Una historia de la Hispanic Society»

El museo sube el vídeo sobre la institución ganadora del Premio Princesa de Asturias de Cooperación Internacional coincidiendo con su exposición en la pinacoteca, que ya ha recibido cerca de 130.000 visitantes

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I CONGRESO PROVINCIAL DE PROFESORES DE GEOGRAFÍA E HISTORIA. NUEVAS METODOLOGÍAS EN LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES

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I CONGRESO PROVINCIAL DE PROFESORES DE GEOGRAFÍA E HISTORIA. 

NUEVAS METODOLOGÍAS EN LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES

Bajo el título de “Nuevas metodologías en la didáctica de las Ciencias Sociales”, el I Congreso de profesores de Geografía e Historia de Teruel pretende ser un punto de encuentro para los docentes de nuestra especialidad que deseen conocer nuevas líneas de investigación y enseñanza en la materia, que quieran compartir experiencias o deseen participar en la constitución de una asociación profesional.

El congreso está dirigido al profesorado de Geografía e Historia, pero se contempla la participación de estudiantes, graduados y licenciados interesados en la docencia en esta especialidad.

Se puede participar como asistente y/o presentando una comunicación. En ese caso, es necesario enviar el texto en formato *.pdf al correo electrónico congreso.sociales.teruel@gmail.com antes del 19 de mayo.

Viernes, 2 de junio, 17:45 h.
Conferencia inaugural: “Memorizar narrativas nacionales o aprender a pensar históricamente”, por el Dr. D. Jorge Sáiz Serrano (Universidad de Valencia).

Sábado, 3 de junio, 9:30 h.
Ponencia: “Nuevas propuestas metodológicas para la enseñanza de Geografía e Historia en la ESO y Bachillerato”, por el Dr. D. José Luis Castán Esteban (Profesor de Geografía e Historia e Inspector de Educación).

Sábado, 3 de junio, 12:30 h.
Mesa redonda: “Hacia una asociación de profesores de Geografía e Historia de la provincia de Teruel”, con la participación de:
Fechas:
2 y 3 de junio de 2017

Lugar:
Salón de Actos del Colegio Mayor “Pablo Serrano” de Teruel
(Universidad de Zaragoza, Campus de Teruel).

Créditos: 
Actividad reconocida con 12 horas de formación por el Departamento de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón. 

 

La inscripción se realizará a través de DOCEO.
 
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